Post by rabia906 on Apr 28, 2024 6:23:42 GMT -5
学部长几天前刚刚宣布，大学要到明年才能恢复上课，各中心将根据自主权确定自己认为合适的考试科目。另一方面，西班牙已采取措施，让仍分散在世界各地的伊拉斯谟学生返回西班牙。例如，在意大利，仍有 个。考虑到我们所处的不确定时刻，很难评估这两个决定中的第一个。乍一看，这似乎是一个令人舒服的决定；但事实上，这似乎是一个令人愉快的决定。它解决了很多问题。但是，我坚持认为，这很难评估，而且几个欧洲国家已经采取了同样的措施。第二个显然是必要且及时的。 就其本身而言，州学校理事会没有屈服于学生会的压力，也没有接受按照提议向所有年级（小学、中学/ESO 和高中）的所有学生发放普通通行证。 月日，其主席表示，距离完成课程还有两个半月的时间，根本不考虑这种解决方案。他坚持认为有足够的材料可供检查，包括从 月到 月中旬教授的材料，以及大多数学校继续以虚拟或半虚拟方式教授的材料。 然而，在今天（ 月 日）塞拉部长与 CCAA 教育委员举行的会议上，在缺乏更多信息的情况下，似乎已经采取了所有学生都将离开课程的措施，除了极少数例外。
另一方面，在今天的《国家报》中，我们得知教师不会同意给予普遍认可，就像意大利发生的那样。“数据告诉我们，教师拒绝自动晋升，因为他们重视努力、优点和正义的文化。 ......如果几乎每个人都同意某件事，那就是他们相信他们希望对学生公平，”格拉纳达大学教育学教授、该研究的合著者费尔南多·特鲁希略解释 道Covid-大流行：教师的意见，来自不同教育阶段的,名教师匿名参与； % 属于公共中心，% 属于私立和 爱沙尼亚细胞电话数字 补贴中心（根据作者的测量，至少有 , 份答复，该报告的结果已经代表了西班牙教师看法的重要样本）。 “由于局势的严重性以及他们所扮演的超凡角色，让他们发表意见非常重要，”他说。 鉴于此消息的最新性，我们将在下一篇文章中对此进行评论，因为我们希望从现在开始，有关考试、明年、课程、七月课程等的规定将会激增。 就研究和科学部长而言，他已拨款约 万欧元的一系列资金，用于正在进行的冠状病毒研究，此外显然还与我国从事此研究的不同团体保持广泛的联系。问题。另一方面，一大批大学实验室终于获得批准，这些实验室长期以来一直在提供总部、技术和材料，与政府合作应用 COVID- 试剂。
尚未获得肯定答复。 鉴于 Covid- 已经吸引了政府和 CCAA 以及所有头条新闻的所有关注，目前关于教学和教育的新闻很少。然而，让我们记住，取代沃特法的教育法草案《塞拉法》或《LOMLOE》最近于三月初获得批准，但它几乎还没有启动。 鉴于教学和教育主题的一些新进展，这篇文章的目的是回顾——作为对 主题的提醒，而不是总结，而不是深入的方法——所有已经存在的问题。近年来，或多或少在过去两年（/）中，我国这一领域出现了一些问题，并且由于各种原因，这些问题再次悬而未决，没有得到解决或解决，并因以下原因而加剧：当前的危机。所有这些都是通过不同媒体的方式收集的，通常（尽管并非总是如此）是发表它们的日报或周报。但为了简洁起见，不会一一引用，而是在最后概述。尽可能保留了原来的标题，每个部分的“权重”不同是由于它们在媒体上出现的频率。 为了更好地理解，只要有可能，我们将根据教育水平和主题组对它们进行分组（只要问题允许），尽管它们的位置并不总是清晰或容易，有时它们可能会重叠。 一、通用方法和在各个方面采取的立场。 是否存在教育倒退？我们的教育模式，是一种社会自杀。
另一方面，在今天的《国家报》中，我们得知教师不会同意给予普遍认可，就像意大利发生的那样。“数据告诉我们，教师拒绝自动晋升，因为他们重视努力、优点和正义的文化。 ......如果几乎每个人都同意某件事，那就是他们相信他们希望对学生公平，”格拉纳达大学教育学教授、该研究的合著者费尔南多·特鲁希略解释 道Covid-大流行：教师的意见，来自不同教育阶段的,名教师匿名参与； % 属于公共中心，% 属于私立和 爱沙尼亚细胞电话数字 补贴中心（根据作者的测量，至少有 , 份答复，该报告的结果已经代表了西班牙教师看法的重要样本）。 “由于局势的严重性以及他们所扮演的超凡角色，让他们发表意见非常重要，”他说。 鉴于此消息的最新性，我们将在下一篇文章中对此进行评论，因为我们希望从现在开始，有关考试、明年、课程、七月课程等的规定将会激增。 就研究和科学部长而言，他已拨款约 万欧元的一系列资金，用于正在进行的冠状病毒研究，此外显然还与我国从事此研究的不同团体保持广泛的联系。问题。另一方面，一大批大学实验室终于获得批准，这些实验室长期以来一直在提供总部、技术和材料，与政府合作应用 COVID- 试剂。
尚未获得肯定答复。 鉴于 Covid- 已经吸引了政府和 CCAA 以及所有头条新闻的所有关注，目前关于教学和教育的新闻很少。然而，让我们记住，取代沃特法的教育法草案《塞拉法》或《LOMLOE》最近于三月初获得批准，但它几乎还没有启动。 鉴于教学和教育主题的一些新进展，这篇文章的目的是回顾——作为对 主题的提醒，而不是总结，而不是深入的方法——所有已经存在的问题。近年来，或多或少在过去两年（/）中，我国这一领域出现了一些问题，并且由于各种原因，这些问题再次悬而未决，没有得到解决或解决，并因以下原因而加剧：当前的危机。所有这些都是通过不同媒体的方式收集的，通常（尽管并非总是如此）是发表它们的日报或周报。但为了简洁起见，不会一一引用，而是在最后概述。尽可能保留了原来的标题，每个部分的“权重”不同是由于它们在媒体上出现的频率。 为了更好地理解，只要有可能，我们将根据教育水平和主题组对它们进行分组（只要问题允许），尽管它们的位置并不总是清晰或容易，有时它们可能会重叠。 一、通用方法和在各个方面采取的立场。 是否存在教育倒退？我们的教育模式，是一种社会自杀。